三星堆教學資源：展覽教師手冊不是中英文課本的證據

「三星堆走進中英文課本」是一個需要教材版本、出版社、年級與採用範圍才能成立的說法；沒有這些資料，就不該把展覽教育資源誤稱為正式教科書。香港故宮文化博物館的《凝視三星堆——四川考古新發現》教師資源手冊提供了另一種已可確認的教育連結：它為帶領學校團體參觀的教師而製作，包含展覽資料、活動建議與主題路線。這很有價值，但它不是課本證據。

手冊為誰而設計

手冊說明由博物館學習及參與部製作，供帶領自助學校團體參觀的教師參考，以協助規劃參觀行程及相關學習活動。這個定位非常清楚：它是一份場館教育資源，目的是把展覽轉化為可由教師安排的學習經驗。它的使用情境在博物館與學校團體之間，並不等於某個教育系統把三星堆列入所有學生必修的語文或外語教材。

有哪些可核對的教學內容

官方手冊列出展覽概覽、學習目標、重點展品資料、關鍵詞、課前課後活動和主題式參觀路線。它設有一個小學程度的「眼睛・古蜀・神話」主題，也有一個中學程度的「認識三星堆文明與考古」主題。這些內容顯示博物館如何按學習階段安排問題與材料，而不是只要求學生記住器物名稱。它也讓教師可依學生興趣和程度調整活動。

為何教師手冊不等於教科書

教科書通常需要明確的課程審定、出版社、冊次與採用範圍；教師資源手冊則是配合一個展覽、供非牟利教學參考的材料。這份手冊自己就標示其用途與版權限制，因此不能被延伸成「已納入中國語文教材」或「已寫進英語課本」。即使手冊有雙語內容或用於學校活動，也不會自動改變它的資源類型。對教育傳播而言，分清資源和課綱是基本誠實。

它仍如何支持三星堆教育

不必靠誇大課本採用，這份手冊本身已展示了三星堆可如何進入教學：從器物觀察開始，連到考古方法、古蜀材料與觀眾提問，再延伸到參觀前後的活動。這種場館教育特別適合提醒學生，考古知識不是一串固定答案，而是如何從出土物、記錄和研究建立論證。若未來有正式教材收錄的主張，應提供具體書名與版本；在此之前，手冊就是它真正所是的可靠證據。